成语故事儿童画_成语故事画简单

2024-05-11 15:24:09

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很高兴能够参与这个成语故事儿童画问题集合的解答工作。我将根据自己的知识和经验，为每个问题提供准确而有用的回答，并尽量满足大家的需求。

1.小学社团活动总结

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小学社团活动总结

　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此十分有必须要写一份总结哦。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的小学社团活动总结9篇，欢迎大家分享。

小学社团活动总结篇1

　xx——xx学年即将结束，回顾一年的社团活动取得了可喜的成绩，但也存在着不足，为了今后社团活动搞得更好特对本学期工作总结如下：

　理念：让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台。

　行动一：确立社团活动目标：围绕“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。”这一总目标提出了艺术体育类社团，力争在运动会、各球类比赛;其他社团辅导老师根据学生兴趣爱好，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长的具体目标，并为每一个社团拟定了合适的目标。

　行动二：开发社团校本教材：在社团活动师生情况调查中，我们发现大部分教师和学生对社团活动持积极态度，参与的欲望较高，他们希望社团是一个民主、温暖的立体场，好玩、有趣的快乐园。社团的开设首先要解决的就是教材。根据我们对教师和学生的调查，学校拟定开设艺术类、益智类等几类社团，根据教师的辅导意向，初步安排各社团的辅导老师。学校社团要求教师编制一本适合具有校本特色的社团教材。在社团教材的开发过程中，老中青教师各显才能，无论是体例编排，还是内容选择，都力求精益求精。

　行动三：加强社团过程管理:为确保社团活动的正常开展，我们逐步规范社团的管理。本学期开设的社团涉及艺术类、体育类、益智类等类别。+由各社团指导老师根据学生自愿报名，每个学生都可以根据自己的特长、兴趣，自主选择心仪的社团。在日常的社团教学管理中我们坚持实行备课审核制和行政巡课制，努力提高每一节社团课的效率。

　行动四：构建社团评价体系:为促进社团品质的提升，我们制订了《社团活动方案》,《社团活动章程》明确各社团的成果展示方式：一种是过程展示是指在活动的过程中不定期的进行展示，集中展示指组织开展社团活动，展示社团风采和学生个人成果，为师生提供交流与展示的平台。为鼓励优秀社团的发展，出台了《社团评比办法》，根据各社团一学期的活动情况及目标达成度评选优秀社团，优秀小社员。

　回顾社团的工作，推进扎实有序，孕育了一批兴趣广泛、特长鲜明的学生，我校评比出优秀社团、优秀组织奖。社团建设的探索与实践，是我校打造学校特色的一大举措。通过社团活动的广泛开展，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，初步转变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展。梦想没有止境，姚小人正以一种昂扬的姿态勇于实践，勤于反思，敢于创新，努力让社团活动成为每一个孩子难忘的经历，一生的财富。

小学社团活动总结篇2

各位领导、老师：

　大家下午好！我代表二年组全体教师，把我们上学期的社团活动情况，给大家做以简单汇报。如有不当之处，敬请大家批评指正！今天，我主要给大家汇报三个方面的问题，它们是（出示课件）

　我给大家汇报的第一个问题是：

一、社团建立的意义。主要有以下两点：

　二年级学生，年龄小，注意力易分散。但是，他们生性活泼好动，对新事物好奇心较强，建立社团，孩子们有了更多展示的机会和空间，符合儿童的天性。

　二年级学生，属于小学中的低年级段，学生作业负担相对较少。学生在学好文化课的前提下，建立社团有利于发展学生特长，有利于激发学生学习的兴趣。

　我给大家汇报的第二个问题是：

二、社团建立的过程。

　本学期的第二周时间，教导处的徐主任和尚小霞主任，集中详细地安排了社团的启动工作。在组内，我集中全体教师，对社团的种类、成员的招募以及活动的开展，进行了热烈而详细地商讨。最后形成了以下共识：

　结合老师的特长爱好组建社团。

　第三周，我在老师申报的基础上，结合组内老师年龄状况。共建立以下社团（出示课件），其中讲故事社团、手工社团、美术社团、**社团、棋类社团，分别在二（1）、二（2）、二（3）二（6）、二（8）班教室。琴类社团在五楼音乐教室；跳绳社团、篮球社团、毽子社团和轮滑社团在操场活动。

　招募过程热烈有序

　第四周的下午第三节课，各班主任向学生集中时间介绍了年级社团的种类以及活动内容。让学生结合自己的爱好、特长进行申报，班主任在均衡各社团人数的基础上，确立了各班社团的名单。

三、社团活动的内容

　第五周星期四下午第三节课，各班社团小组，在小组长的带领下，到各社团辅导老师报到。社团老师根据学生报到情况，及时填写了社团成员“点名册”。请看出示课件，从第六周开始，各社团活动正式开始。

　我们活动的安排是：隔周活动一次，目的是前一周能充分社团活动准备内容，第二周能及时进行活动总结。请看各社团活动的照片，播放课件。我和冯丽娟老师带的社团是讲故事社团，本学期，我们带领孩子集中阅读、观看、演讲了成语故事、名人故事、英雄故事、童话故事；计划明天下午社团活动举行了“讲故事大赛”

　每位辅导老师在社团活动结束后，他们会把本次活动的内容总结反思认真填写。请看大屏幕。

　总之，上学期，我们组全体教师立足本职，尽职尽责，踏实工作。今后，我们会继续努力，争取做得更好！

小学社团活动总结篇3

　这次社团活动在**日在我们班进行，通过这次社团活动我发现了在活动中的许多不足之处。

　首先，没有考虑到时间的问题，因此在选参赛人员上浪费了太多的时间，以至于大家朗读的时间太少了，时间有点紧张，这是因为事前没有估算好时间，活动刚结束放学铃就响了，一点多余的时间都没有，下一次会提前准备好，不会出现以上的情况。

　其次，这次活动准备得不够充分，例如：大家分了六个小组，在决定六个小组参赛的人员与先后顺序上以及所读内容的难易方面出现了问题，有点不公平，事先准备的不充分。应该用抽签来决定这三个方面，这样公平一些。

　但还这次活动还是有很过的可取之处的。

　在这次活动中，我发现许多人员很尽职，而且同学们也很配合。大家积极发表意见，对某些同学的不足之处提出建议，对某些好的同学进行表扬，而写大家都很踊跃，之后我问谁还想起来读一读的时候，大家都起来抢着读。

　到最后的时候，我让大家评选出优秀人员的时候，大家都积极发表自己的意见，是这次活动的尾声接近高潮。

　在这次活动中，我不仅收获了技术，还获得了锻炼，得到了欢乐，我在每一堂课，每一次活动中，技术得到精进，能力得到锻炼，友情得到发展。

小学社团活动总结篇4

　为促进社团品质的提升，我们制订了《社团活动计划》，《社团活动章程》明确各社团的成果展示方式：一种是过程展示是指在活动的过程中不定期的进行展示，集中展示指组织开展社团活动，展示社团风采和学生个人成果，为师生提供交流与展示的平台。为鼓励优秀社团的发展，出台了《社团评比办法》，根据各社团一学期的活动情况及目标达成度评选优秀社团，优秀小社员。本学年我校的“xx合唱团”“高年级美术绘画”“低年级美术社团”手工制作。

　本学年我校的“xx合唱团”“高年级美术绘画”“低年级美术社团”“低年级手工制作”社团被评为学校社团一等奖。”“中高年级播音主持社团”、“桌式足球社团”、“英语会话社”、“低年级写字社团”、“低年级合唱社团”、被评为学校的二等奖。另有部分社团也同时受到好评。

　回顾社团的工作，推进扎实有序，孕育了一批兴趣广泛、特长鲜明的学生，我校评比出优秀社团、优秀组织奖。社团建设的探索与实践，是我校打造学校特色的一大举措。通过社团活动的广泛开展，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，初步转变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展。梦想没有止境，xx小学正以一种昂扬的姿态勇于实践，勤于反思，敢于创新，努力让社团活动成为每一个孩子难忘的经历，一生的财富。

小学社团活动总结篇5

　时光荏苒，信息技术社团活动已经开展了半年了，在这半年的过程中，社团的建立到发展，我们摸索着前进，谈不上什么成绩，但是有过程。在过程中的体验让我们看到了得与失，现总结如下：

　1、社团的组织要严格，既兼顾学生的积极性，又要做好成员参与社团的动机的甄别。有些同学是为了学到更多的电脑知识，上课也很认真、积极，这样的孩子我们很欢迎。有些同学是为了逃避学习的压力，利用社团活动时间来玩游戏放松心情，来娱乐，这样的学生在引导教育不成功的时候要勇于剔除。

　2、加强社团的管理，建立干部制度，老师做好管理的引导，注意培养管理人员，使社团活动正常化、人性化、达到高效、灵活的效果。

　3、活动内容的选择要注意既能激发学生的兴趣，又能保证对学生能力、知识、技能的训练。老师备课充分，给学生大量的练习时间，充分发挥学生间互相帮助，相互学习的能力，发挥学生的自主性和能动性，挖掘学生的潜力。

　4、在这半年的社团活动中，我结合五年级学生的兴趣特点和信息技术教学的要求，对学生进行了手绘作品方面的培训。在课堂上讲10分钟，练习30分钟，给学生分发相关材料，充分发挥学生自主学习的能力。学生在学到手绘知识的同时，锻炼了思维，开发了想象力。其中，叶思怡、蒋宇鑫、陈晨希同学能自主创作手绘作品，也让我大为赞赏。

　5、我们的学生基本上都是外来工子女，学生的素质并不是很好。在活动中我注重了活动的持久性，坚持每周活动一次，让知识和能力有一个积累的过程，为培养信息技术后备人才下足功夫。

　6、对以后活动的想法：继续坚持社团活动按时正常开展，可以开展形式、能容多样的社团活动，不断吸收新学员，开发学生的潜力，让社团活动真正成为学生学习的催化剂。

　20xx.1

小学社团活动总结篇6

　本学期丝网花小组活动已经告一段落。在活动中,我主要让学生注重欣赏,善于动手,鼓励学生动手、动脑,让他们进行合作学习,注重培养他们的动手能力,动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣,在活动中他们的积极性很高,都能参与到活动中来。他们学得也非常认真,都有很大的进步。基本能力和基本技巧得到了非常大的提高。主要表现在以下几个方面:

一、激发了学生的兴趣

　丝网花艺术,对喜爱它的同学来说,都有较大的吸引力。美丽的图案,五彩缤纷的色彩,都深深吸引了她们,这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣,所以兴趣更浓了。俗语说:兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点,每次活动,他们做的比较认真,都能有较大的进步。

二、提高了学生的能力

　经过这一学期的活动,每个小组成员能力都得到较大的提高。有刚开始的铁圈都不会做,到做出成型的花朵,每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生,开始有些急躁,但在老师的耐心细心的引导下,心情逐渐平稳下来,进入状态。

三、培养学生的审美能力

　在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们,经常用各种渠道欣赏一些丝网花手工作品,在欣赏的过程中,感受艺术的魅力,体会艺术创造美真谛,引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。

四、培养学生的合作精神

　在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。在分小组时,我适当让她们搭配在一起,较好的学生主动帮助较差的学生,形成一种互相合作,互相学习的氛围。当他们有不会的时候,旁边的同学就会主动帮助她们。暂时落后的学生,在遇到困难时,也积极主动的向较好的学生询问,现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

　在本学期的活动中学生有较大的收获,也有很多的不足:如有的'学生在活动时会不注意卫生,把一些碎纸、线头等东西扔到地上;个别学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中,我会吸取一些经验和教训,扬长补短,使兴趣小组的工作在原来的基础上,更上一层楼。

小学社团活动总结篇7

　1、学校领导高度重视，各方面给予充分保障。

　在接到此次比赛通知后，学校领导对此次活动给与了高度重视，立即召开艺术教师工作会，判断整体形势、分析各参赛队情况，听取意见、积极讨论，制定了一套针对性强、科学严谨的备赛方案，并在备赛方案的基础上明确分工，部署实施。学校协调各部门，在人员、时间、场地、资金上为展演活动提供充足的保障。校长在全校工作会上向全体任课教师介绍情况，阐述本次参加全国学生艺术节展演的重要意义，要求任课教师给与积极的配合，从而使乐团训练时间得到充分保证。

　2、精心选择参赛曲目，克服困难抓紧备战。

　这次比赛级别高、难度大、竞争激烈。乐团在选择曲目方面可谓煞费苦心。经过音乐教师的几次协商，根据学生的演奏水平和演奏效果，《瑶族舞曲》为被选为演奏曲目，它是根据中国民乐改编的一首作品，欢快、活泼，带有浓厚的民族音乐风格。这首作品是学生们第一次接触，经过充分的排练，专业教师认为在演出效果上欠佳，有待练习，在这期间，乐团开展了只针对18人进行了小范围集中训练，在星期六、日，也要布置好作业，让学生在家进行认真练习，并请家长积极配合老师督促学生完成作业。学生们不怕辛苦，刻苦训练，利用每天上午课间操时间和下午放学的时间抓紧训练，用最短的时间熟悉新的乐器，使同学们精确把握演奏风格，高质量完成表演动作，快速提高演奏水平。

　3、学生热情表演，演出效果满意。

　比赛当天，乐团18名学生穿着整齐的演出服，以饱满的精神参加比赛。马老师早早来到赛场为学生认真校音并进行赛前指导。演出过程中，小乐手脸上洋溢着灿烂的笑容进行演奏，每个人将自己的水平都充分发挥，使得演奏效果非常满意。

　乐队发展到今天不容易，面对新情况，乐队的发展生存也面临着许多新的问题、新的困难。生源的问题、演奏水平的提高问题，训练时间的保证等问题，但是这些都是直接制约着特色乐队今后发展的问题，需要我们在今后的工作中注意研究并解决的问题。

　虽然我们取得了一点成绩，但乐队的工作不是死的，不是一成不变的，作为指导教师应不断学习，不断创新。今后我们乐队还要继续加强，不能削弱，虽然面临着很多困难和实际问题，我想总是会有办法的，只要大家增强这个信心，继续发扬无私奉献的精神，以更大的热情投入到乐队的训练管理中，相信我们xx小学的特色乐队队伍会越来越壮大!

小学社团活动总结篇8

　小学小记者社团是在潍坊日报临朐小记者站支持下成立的，社团采取理论学习和课外实践相结合的方式开展社团活动，学习内容有：新闻采写、社会调查、实践采访等，主要是培养学生的写作能力。让小记者在学习的过程中养成主动学习、积极思考、互相合作、探索实践，乐于交流的学习品质。

　本学期小记者社团开展的校外实践有：环保小卫士，社区公益行;畅游冶源老龙湾，爱我家乡美;五井石林秀，华艺雕塑真;潍坊杨家埠风筝年画研学一日游通过活动。丰富多彩的校外实践活动拓宽了小记者们视野，积累了写作素材，提高学生的自身修养和整体素质。潍坊日报临朐小记者站的专业教师为社团的小记者上课，大大提高了小记者社团教学质量，在此表示感谢!

　本学期工作赢得家长及学校的一致好评。通过这一学期丰富多彩的小记者活动，学生们各方面能力得到了全方面的提高，许多家长都高兴地告诉老师，这一学期的小记者活动使孩子得到了充分的锻炼，孩子从原来不留心身边及周围发生的事变成了小观察家，从原来不爱说话变成了新闻播报员，从原来不爱写作变成了写作小达人了。

　小记者社团一学期以来，有收获，也有不足，我们将不断总结经验，创新教育思路，把小记者社团打造成学生喜爱的社团之一。

小学社团活动总结篇9

　美术社团活动是对学生进行美育的重要途径，是课堂教学的补充和延伸，是义务教育艺术课程的重要组成部分，是培养学生美术特长的重要阵地。通过美术社团活动，使学生进行个性化、创造性的学习，使美术特长得到更好的发展，更多的了解美术知识，更好的培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。这个学期的美术社团活动即将结束了，现将这一学期的活动情况总结如下：

一、定期训练

　为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，每周组织学生在指定教室训练一次，对学生进行素描、色彩的基础知识和基本技能的训练，绝大部分的学生在以前并没有经过相应的培训，只是凭着好奇心，兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。经过师生的共同努力，全体学员的绘画水平有了进一步的提高。

二、激发兴趣

　为了提高学员们的训练积极性，也为了更多的学生了解认识并投入到美术社团中来，在学校的各种活动中充分利用各种形式进行绘画作品展示，宣传海报展示，舞台设计等来提高同学们的审美能力和激发兴趣。同时对表现优秀的同学给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。在“庆六一学生书画展”中，展示了大部分学员的作品，提高了他们的自信心。正因为如此学员的训练积极性与日俱增。由于学员们的刻苦训练，知识技能也有了比较大的进步。

三、活动内容

　儿童画教学，学习儿童画构图，造型、色彩运用等知识，中国画基础，素描入门教学，版画教学等。通过这些专业训练学生在绘画时的观察能力和造型能力有了较大的提高，同时还通过美术鉴赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观。

四、美术赏析

　随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课。通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使社团活动持久地开展下去。

五、举行比赛、展览

　美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行绘画比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外也可以适当地举行中外名画知识抢答赛，使他们体验其中的快乐，产生极大的热情，以对美术课程更加热爱。

　举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。

　开展美术社团活动活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，千方百计调动学生的积极性，将美术社团活动开展得丰富多彩、富有特色。

我最喜欢的故事350字字

如何写读后感？

最近，我看了同学们的来信和网上发来的信息，对大家的写作动态已有了进一步的了解。不知上一期栏目中关于选材的内容，大家看过之后，有何感受?请尽快与老师交流。?

在众多的来信中，有一位东关某小学六年级的曹笑〓小朋友反映了自己在写作中的妙笔生花，却独在写读后感的问题上感到捉襟见肘，希望老师能给她予以指导，并希望老师能与她交朋友，我看了很高兴，那么就借该栏目与大家谈谈关于如何写好读后感的方法。?

提及写读后感，自然而然地就与写读书笔记联系到一起。众所周知，写读书笔记可以帮助我们加深对文章思想内容的理解，有助于提高阅读和写作能力，还可以帮助我们积累材料，从根本上提高认识。写读后感笔记有益于我们养成勤动笔的好习惯。可谓好处多多。通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。今天，咱们就重点来谈谈第二种。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。?

首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。?

其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。?

第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。?

最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。?

我要把自己炼成一块真正的钢铁

——《钢铁是怎样炼成的》读后感

《钢铁是怎样炼成的》这本书使我爱不释手，保尔柯察金那顽强的品格多么令人钦佩！如果你读了这本书，就会明白具有钢铁品质的人是“大写”的人。

保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……。”保尔可谓强者的化身。

对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵烘热。记得今年大年初一，家家户户沉浸在节日的气氛中，我家却十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。听着孩子们在外面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就“簌簌”落下眼泪来。妈妈见我落泪了，指着床头的书说：“轩轩，那本《钢铁是怎样炼成的》你看完了吗？”我再次把这本书翻阅，保尔的形象又浮现在眼前。对，我该做一个坚强的男子汉！我应该为家人分忧解难，决定下厨做饭菜。妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说：“你真是咱们家顶天立地的男子汉啊！”我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说：“是它教会我的！”

每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，要把自己炼成一块真正的钢铁！

评语：这篇读后感的特点是：有感而发、情感真挚。小作者阅读了《钢铁是怎样炼成的》一书后，对保尔这一主人公产生了敬仰之情，称赞他是“强者的化身”。当自己在生活中遇到困难时，用保尔这一榜样鞭策自我做生活中的男子汉。篇末紧扣文题，用“每当……就……”的句式表明了自己的抱负，是画龙点睛之笔。

写好读后感活用“四字诀”

读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。

一、引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

二、议--分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

三、联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

四、结--总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

如何指导学生写读后感

学生写好读后感，历来是一件较辣手的问题。要写好读后感，指导是关键。我是如何指导学生写好读后感呢？体会是：

一、指导审题，理清题意

写好读后感，审题理清题意是关键。例如我教《养花》一课，要求学生写读后感。首先让学生明白“感”是什么？“感”就是要求写自己怎样体会文章的思想感情。接着要求学生要联系自己的实际来写，可以先讲作者怎样说，怎样做，然后写自己“悟”出什么道理。

如何给文章定题目呢？读后感题目多种多样，既可以直接题目，如：《养花》读后感；也可以用一句话或一个词做正题，如：学习要善于摸门道—《养花》有感。

总之，要使学生弄清题目要求，写作上要求，审题最关键。

二、抓中心，定要点

《养花》这篇文章写读后感，就是要体会文章的思想感情。所谓“文章的思想感情”即是中心思想，写体会的读后感，“感”应该围绕中心思想去开展。

第一步：先让学生回忆《养花》一文的中心思想，理清要点。第二步：我归纳习作要求，《养花》这篇文章抓住三个要点：①、养花能增长知识。②、养花能调节脑力劳动。③、养花可以创造劳动果实，发展友谊。

三、抓住要点，联系实际，理清结构

首先我让学生讨论《养花》一文几个要点，有几个方面体会较深。接着指导如何联系实际谈体会，最后介绍写读书笔记的两种方法：

1、先叙后议。方法是：先介绍什么书，讲了什么内容，反映什么中心思想，围绕中心结合自已例子说感受，最后写对自己的教育。

2、夹叙夹议。即围绕中心抓两三点，联系实际，扣紧原文发表感情，或者抓住文章的中心句去开展议论。

四、指导几种开头方法

1、开头谈总的感受。如：最近我读了老舍先生《养花》一文，觉得越读越有味道……接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的打算。

2、开头提出问题。如：学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢？最近学习了老舍《养花》一文很受教育。然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。

3、开头指出某种不良现象。如：班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。

五、学生编写写作提纲，小组发言交流。

六、学生动笔写习作。

由于我指导学生写《养花》一文读后感方法得当，学生写起来文章没有千篇一律，开头和结尾基本上能按读书笔记方法去写，中间段学生能用自己的例子去谈出体会，收到了一定的效果。

怎样写好高中的读后感？高中读后感与初中的区别何在？

老师要我们根据读过一篇散文之后写一篇读后感，但是由于太久没写，又因为自我觉得不想以初中的模式去套入高中文章之中，所以特意指教各位

我觉得读后感的写作有很多种，看你读后对哪些方面更有心得和感悟。可以偏重思想与理趣，也可以偏重语言或结构。可以就文章整体进行评价，也可以选一二细节做深入分析。若针对文章观点，可赞和，可批判，也可进一步阐发。若结合文章语言或细节，可以比较、联想、评论赏鉴。关键在于有自己的见解，写出独有的感受。这样，就会通过写作使阅读得以条理化和深化。在作业中记录下自己思考的轨迹。不是很不错的一件事吗？其实，一篇文章，只要有一句话留给你深刻印象，让你长久不忘，那这篇文章就没白读啊！就值得写呢！

一般来讲呢，初中时候的读后感比较侧重的是读完后的思想与感性上的波澜。而高中的读后感更偏重的是较为理性的平叙与论述，也就是更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面”。通常的情况下，议论文的写作是最快适应高中读后感的好方法之一。自下的愚论不多，阁下若有更好的方法小可极盼赐教。

初中时候的读后感比较侧重的是读完后的思想与感性上的波澜。而高中的读后感更偏重的是较为理性的平叙与论述，也就是更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面”。通常的情况下，议论文的写作是最快适应高中读后感的好方法之一。

怎样写读后感

读后感与评论的异同

初学者对读后感和评论这两种文体的写作掌握不够好，常将读后感写成了评论，或将评论写成读后惑，为此，谈谈这两种文体的相同点和不同点。

（一）读后感和评论的相同点

1．读后感和评论都属于议论文，都具有议论文的一般特点：即具有论点、论据和论证三要素。

2．对原文的内容或所议之事都要有切实的感受和体会，并能做一定的联想。

3．都有一个引出问题的引子，先概述原文的要点，简要地叙述所议之事。

（二）读后感和评论的不同点

1．对象不同

读后感涉及的对象是：写自已读了某部作品或某篇文章的心得体会，要以写自己的认识为主，如《纳谏与止谤》即如此。评论（包括思想评论和文学评论）所涉及的对象是：思想评论以人们的思想现象为评论对象，如《乌飞鱼跃的联想》；文学评论的对象是文学作品、文学思想及文学流派，如《<普通劳动者>是一篇很好的小说》。

2．“人称”不同

议论文本没有人称的说法，这里套用记叙文的提法。读后感是写“我”得到怎样的启示，获得怎样的收获，并不涉及第三者如何。而评论文章总是某种思想或某部作品怎样，不必把自己摆进去。

3．任务不同

读后感重点落在一个“感”字上，其任务主要是写自己读了什么文章后，有怎样的感受及受到怎样的教育和启发，对文章所阐述的问题产生了什么新的见解。评论文章的任务是：思想评论是针对社会生活和人们思想中的现象进行分析，肯定正确的，提出偏颇的，批评错误的，它是一种报刊文体，不失时机地进行宣传教育。文学评论是“对具体文学作品进行分析判断和评价，它可以向读者推荐和阐述作品，文学评论者作为作者的知音和读者诤友，应该使读者和作者、读者与作品的思想紧密地联系起来，以使读者更加全面深刻地理解作品的思想内容，欣赏作品的创作艺术”。“它还肩负着引导读者正确地认识作品的重任，或抵制作品中的消极因素，或洞察错误作品的有害实质，井给读者以有益的指导”。

4．作者的“地位”不同

读后感一般是顺着原意生发感想，评论则是针对原意表示态度，如果把读后感比作顺水推舟，那么写评论就是指手画脚了。过去有句话“见官大三级”，评论文章正好处在这样一个地位。根据这个意思还可以得出下面的公式，从而看出二者与一般议论文的关系：

读后感＜一般议论文＜评论性文章

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪

等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书

或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作

好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的

具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初

学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观

点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突

出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基

本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。

要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，

也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，

而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活

掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可

以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人

经历，就不必再写第四个部分了。

写读后感应注意以下问题：

一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”

的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要

写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思

想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，

不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以

大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领

悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；

若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是

的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管

理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机

制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开

放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，

就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，

注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论

的中心。

初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部**、

电视片或参观完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只

需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点、展开论述就可以了。

作文指导：短评精选

短评是针对某一人物、某一事件、某一现象或某一观点进行的简短评说，

属于评论的一种。

这类文章的特点在于“评”，或者评出人物的思想精神，或者评出事件的内涵道理，或者评出现象的本质底蕴，或者评出观点的价值意义。

评论文章的种类很多，如：政治评论、时事评论、经济评论、新闻评论、文

艺评论、书刊评论、思想评论等。

对中学生来说，主要是把握思想评论和文艺评论。

要写好短评，必须注意以下几点。

1．“述”是手段，“评”是目的。不述其事，评无依据；不评其理，述无意义。但是述和评不可平分秋色，因为评是目的，是述的主旨和归宿。如林默涵的《说“小”》，开头就是先说“我们这些人的毛病，往往就是犯在轻视小事上面”，然后再针对述的现象进行评析；再如朱光潜的《谈白居易和辛弃疾的词四首》，开头也是先介绍四首词的情况，然后用大量篇幅对这四首词进行赏析。

如果介绍重于分析，便会成为介绍性文章，这是写评论之大忌。

2．“述”有选择，“评”有针对。要述的人、事、物很多，在一篇文章里为什么述此而不述彼，这同评的针对性有关。林默涵为了号召人们切实做一点应当做的小事情，所以他就在述中抓住人们日常生活中容易忽视的“小”问题进行介绍。如果述的材料没有选择，那样的道理将会缺乏针对性，将会杂乱无章。

因此，在一篇文章中要评述相通，述评相联，即述的材料与评的道理紧扣一个中

心，抓住一个角度，绝不可南辕北辙。

此外，写思想评论还须注意以下两点：

1．思想评论要有及时性。它与针对性密切相关。及时，评论的针对性就更强。

所以，思想评论要针对现实，下及时雨，当风起于青萍之末时，就要作出判断，不要放马后炮，做事后诸葛。

2．评论要实事求是。

思想评论，要就事论理，实事求是，不能乱扣帽子，无限上纲。

写文艺评论须注意以下几点：

1．精读原作。

首先必须认真阅读原作，这样才可以取得对原作主要思想、艺术形象、艺术技

巧等的评论权。其次还要阅读序跋、注释，查阅有关资料。为了使自己的评论能中肯，必要时还应参阅现有的其他人的评论，聊作构思时的参考。

2．实话实说。有好说好，有坏说坏，肯定否定，孰褒孰贬，都要恰如其分。

3．不落俗套。文艺评论贵在有新意，不要陈词滥调。对于文艺作品，要注意多角度、全方位进行评论分析，力求有新的发现、新的见解。

4．看重艺术分析。文艺作品包括思想性和艺术性两个方面。

而思想内容又必须通过一定的艺术形式表现出来，要理解作品的思想内容，又往往要从它的表现形式入手。因此，对作品的艺术分析，是文艺评论的重要方面。

怎样进行艺术分析呢？

（1）分析艺术构思。

把握作品的艺术构思，可以帮助我们了解作者是怎样提炼主题、怎样寻求完美的艺术形式来表现主题的情况，使我们对作品理解得更深刻、更透彻。

当然，有时也可以分析作品中某一局部的艺术构思，特别是诗歌和散文，它们都以较凝练的形式表达深挚的思想感情，所以常常可以从一字一句中看出作者的艺术匠心，看出这一字一句在表现作者思想感情上所独具的思想意义和美学意义。

（2）分析人物形象。

我们在评论时，必须着重抓住对人物形象的分析，通过对形象的分析来对作品

进行思想和艺术的分析。形象都是具体的，都具有独特的个性特点。作者在塑造每个形象时，也都具有独特的创作和构思的方式。我们在分析人物形象时，必须抓住人物形象个性化特征，通过有血有肉的具体分析，把握人物形象的时代精神和教育意义。初学写文学评论，要抓住人物形象个性化的特征，主要是抓住人物的言行，因为作品中的人物言行，无不是他整个性格的具体表现。

（3）分析作品的意境。意境是形象鲜明、情景交融、寓意深远、富有强烈感染力的艺术境界。历年高考题常考查对诗歌、散文意境的把握。

（4）分析作品的语言。

文学是语言的艺术，借助语言来形象地反映社会生活，表达作者的思想感情。

分析语言，也是对作品进行艺术分析的一个重要内容。分析语言要求具体细致，不笼统，不抽象，使人一读便知作品语言的特点。同学们写作评论时，往往分不清评论与读后感的区别，每每把评论写成读后感，这一点当引起注意。

读后感与评论虽然同属于议论文，有许多相同之处，但不同之处也是明显的：读后感重在“感”，涉及作者的感受、受到的教育、得到的启示；而评论的重点在“评”，即从具体事件中阐发出具有普遍意义的道理，给读者以启发和教育

合肥市双岗小学的学校简介

⑴ 以我喜爱的爱国故事为题写一篇350字作文

一缕书香伴我行夏日的午后，坐在书房内，一杯清茶，等待一米阳光从窗外射进，照在书本上，暖暖的肆意的书香，――题记书，像诗苑里的一朵奇葩，让身处逆境的我们警悟，奋进；书，宛若那美丽的贝壳，让闲暇之余的我们陶醉于她的光泽与美丽；书，也似那淡蓝的的风铃，让懵懂天真的我们伫首聆听她的低吟浅唱。对于书，我有着莫名的情愫，记得从咿呀学语，蹒跚学步起，便和书结下了一段不解之缘。小时候，总爱看一些幼稚的童话，缠着妈妈给我讲那些自以为很神秘的故事，然后饶有趣味地沉浸于童话中，做一个温馨、淡淡的梦。在童话国度里，点亮只属于我的烟火。等到再大一点，随着年龄与知识的增长，我开始阅读小说——首先是我们中国的瑰宝四大名著中的《红楼梦》，看它曲折动人的情节；然后是米切尔的《飘》，看它感悟人生的真谛。然后看高尔基的《童年》，还有罗贯中的《三国演义》，这些都使我着迷。于是我了解了，虽然作家们用不同的方式表达真我本色，但我都可以感受到他们内心所要传达的东西。更大一点我就渐渐古代诗词所吸引。我神往“明月松间照，清泉石上流。”的明洁，我敬佩“黄沙百兆穿金甲，不破楼兰终不还。”的悲壮。我同乐天同感叹“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识。”的感叹，我与子美共期盼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”的愿望，我会因“夕阳西下，断肠人在天涯。”的游子心酸，会因“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的豪情壮志满怀......书香带我走进文学的殿堂，让我拥有一颗富有奇思妙想的头脑，一双放眼世界的眼睛以及一张能说会道的嘴巴。书如风景，永远浩荡无际，永远无边无垠，只是现在的你是否愿意持一颗求知的心，携一身渴望，走进书香，从阅读身边轻轻走过呢？每当我生活中遇到不快或者压力的时候，有书的陪伴使我不再孤单。书是我的挚友，踏上作者用文字搭成的心桥，渐渐达到心灵的沟通，随之而来的是心情的释然，压力的缓解，是明天的希望。书滋润着我平凡的人生，不管远方是彩霞满天还是阴云密布，我都要坚持——因为书香伴随我前行，我是苍茫的文海中遨游！

⑵ 我学绘画的故事作文350字数

我学绘画的故事

在我五岁的时候。有一天，妈妈带我上街去买东西，遇到一位阿姨在发送宣传彩画，我很好奇的凑过去看了看，彩画上面有许多密密麻麻的文字和五颜六色的图案。我就问妈妈：“这是什么东西？”妈妈笑着说：“是儿童画，和你差不多年龄的小朋友画的。”看着这些画，我的好奇心被勾起了，我想：“如果我也能画出那么好看的画那该有多好啊。”回到家后，我找来在幼儿园用的彩笔和铅笔，开始临摹彩画上面的图画。画了一会，妈妈看到我画的画，说：“画的不错，你也想学画画吗？”我大声说：“想！”不久，妈妈把我送到儿童绘画培训班。就这样，渐渐地，我对绘画产生了浓厚的兴趣，也不断了解了更多的绘画知识。

学习绘画到现在，我学过了儿童画、卡通画、素描，在这些学习绘画的日子里，好多事情依然记忆犹新。

记得第一次去上素描课。老师和蔼可亲，对我很关照。老师说：“学习素描，练线条是基础。”我想：“这真是轻而易举。”刚开始，线条画的还可以。可是时间一长，线条的粗细开始不一致了，线形也弯弯曲曲了，落笔还有“小尾巴”。老师点评我的线条时说:“一开始的线条很好，到了后面有点粗糙了。要想练好线条必须静下心来坚持不懈才行。”我听了老师的话，下定决心，一定要画好线条，就这样只要一有时间，我就练线条。一直练的手都发酸，画纸用掉了无数张。经过我的不懈努力，素描绘画一天天有了进步，在一年之后我顺利的通过了素描六级考试。

虽然我的绘画技能有所提高，但还有很多绘画知识和技巧，需要不断学习和训练。我会继续认真学习和刻苦训练，准备将来进入更高的艺术殿堂。

⑶ 我最喜欢的成语故事350字。急！！！！！！谁快采纳

我最喜欢的成语故事是悬崖勒马.内容讲的是从前有一个商人,他有一个独生子.独生子长大了,天天赌博,商人劝儿子不要去赌博,可儿子不听.他妈妈有时也拿钱同意儿子赌博.商人之后想出了一个主意,于是给儿子备了一匹马、一些干粮。让他去一个地方，于是儿子听了父亲说的话，上路了。骑马的路上看见前面举着红色的旗子，之后，独生子喊声了一声：“吁”。因为马跑得太快了，很难停下来。之后，独生子看见前面是悬崖。等马停下来，已经到了悬崖的边上。独生子看父亲来了，父亲走过来对儿子说：“儿子，有错误就要及时改正，要不以后想改也改不了了。”

读了这篇故事我懂得了有什么错的地方要及时改正。

⑷ 我和汉字的故事作文350字急急！

我与汉字的故事

汉字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成长的过程中，我与它发生了许多有趣的故事。

小时候我对汉字情有独钟，在画画后，我总会提笔在画上签上名儿。那时候的我，很小，只会写“大”、“小”、“人”等几个简单的字。我就在画的角上歪七扭八地写上“小大人”。有时记不住，就写成“大人小”，要么写成“人小大”。现在翻着看看，我都会忍不住笑出声来。

幼儿园毕业时，我终于会写我的名字了。为了使我的画看上去更好看，我就把张鹤宁三个字平均分在画的四个角，我居然把鹤字左右分家写成两个字。当时，我并不觉得很可笑，还得意呢！

上了小学后，我在作文中很可笑地把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”。老师看见了就会在我的作文本上画上几个红圈圈。

虽然这些只是因马虎而出的错，但一直让我对汉字肃然起敬，让我觉得汉字是那么神奇，那么有趣，比那种拼音文字能表达出的东西更多更深。正是因为汉字的有趣，我也很爱写作文。我想从心底对汉字悄悄地说：“我很喜欢你！”

在识字认字的过程中，我也与汉字发生了一些有趣的小故事。记得有一次，在奥运会期间，当电视屏幕上出现“自豪”两个大字时，我天真地指着它们对爸爸骄傲地说：“白象！”我还没反应过来，爸爸突然哈哈地大笑起来。原来那是“自豪”两个字。

中国的汉字就是这样有趣，形近字、形声字、同音字……我之所以喜欢汉字，是因为它的变化，它的奇特，它的样子，它们就像一个个小精灵，那样有趣、那样活泼，随时都能表达一种欢乐的心情。

作为中国人，我感到很荣幸，很自豪。因为，我们中国有一绝——那就是汉字。在汉字的陪伴下，我快活地过着每一天。

这就是我与汉字的故事

我与汉字的故事

今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了.

“这节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说。 “我！”同学们异口同声地回答。

“请张侦威同学发言。” “同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？”张侦威同学问道。

同学们沉思了一会儿。“我知道！”一个同学站了起来，“是死亡的亡！”“为什么？”同学们疑惑不解。“有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字！”“太有趣了！”同学们感叹道。

汉字真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。

由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。

汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑;妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志……

只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！

指导老师：王璟

⑸ 350字作文我听过最好听的故事

我喜欢音乐，那是从我小时候受到爷爷的感染下，我对音乐充满了依恋。

每回听着音乐，我都会紧闭双眼，我想听着慢慢的旋律，进入属于这首歌的音乐世界。

“分手快乐，请你快乐，挥别错的，才能和对的相逢”分手了的恋人不等于就是世界末日，也许只是在错的位置遇上错的人，所以这对恋人必须得分手，因为各自对的人都在下一个转口的位置等着呢！

“你一晚很爱，一晚不爱，可以几爱，我反正一向都没有叫你爱，跟你好仿似猫捉老鼠”爱情是生活的必需品，如果这个必需品让自己活得这么辛苦，又何必再执着这个必需品呢，换一个新的必需品会让自己更快乐。

音乐能够给人振奋，音乐同时也能给人 *** ，音乐就是我们的调剂。我也曾经想过，如果世界再没有音乐，我们生活的环境会是怎么样的呢？

枯燥，单调，乏味，黑白，空爱~~~~

音乐的起源可以追溯到远古甚至再久一点，古代历王文人和平民谁不喜欢音乐啊？就是因为音乐可以给人另外的新生生命，让社会得到不一样的不断发展。才有我们今天。

在我看来，既然皇帝都钟爱音乐，那对于我们活在当下的人，是不是应该更加继承优良血脉，把音乐的好继续弘扬下去呢~

⑹ 我喜欢的一个故事作文350字以上

我看过许多故事，有的是真人真事；有的是大胆幻想；有的是科技道理…版…有几个故权事让我百看不厌、回味无穷。

其中有一个故事，叫《想走路的树》。这棵树和别的树不同——因为它想走路，有一天，一只小白兔在树底下休息，知道了这棵树的想法，笑道：“你可能永远都走不了路吧！因为你没脚！”然后蹦蹦跳跳地去采萝卜了。

面对嘲笑，这棵树却说：“切！为什么一定要有脚才能走路呢！”

后来，它请求伐木人将自己锯下来，要做一个能自由行走的树。伐木人同意了，但却在这棵树上贴了一张标签：一棵想走路的树。后来，一位优秀的木匠发现了它，决定把它做成一辆木车，这棵树完成了他想行走的梦。

一天，他被停在一棵树下，跑出来了一只老兔子，它看到这辆木车，吃惊的说不出话来，木车说：“是吧！为什么一定要有脚才能走路呢？”

不要放弃梦想，就像这棵树一样，不管别人怎么说，努力地完成自己的梦想。在这个过程中，你一定会很快乐，即使没有完成它。

⑺ 西游记最喜欢的故事,为什么350字。急

最喜复欢“孙悟空大闹天宫”的故事。制

大闹天宫的故事，成功地塑造了机智的、坚强的孙悟空的形象。他具有强烈的反抗性格，藐视腐朽无能的天宫统治者，在某种程度反映社会矛盾集中后的爆发，反映了劳动人民推翻封建统治的渴切愿望。故事写的嬉笑怒骂，狂放不羁正是有着普通百姓追求自由的社会意义。

而且孙悟空经典的形象也出自大闹天宫这一回。在这一回中，孙悟空大显神通，上天入地下海，无所不能，无所不精，对猴王行为动作的描写，既唯妙唯肖，又幽默恢谐。尽显猴王天真顽皮的性格，令人读来忍禁不俊。

⑻ 我和书的故事作文350字

“书籍是人类进步的阶梯”。这句话是高尔基说的，也是我最喜欢的名言。

我从版识字开始就喜欢上了看书。权一有空就往书堆里钻。我看的书种类很多，有科普书、漫画书、小说、诗歌……。。小小的书架上放满了薄薄厚厚的书籍。每当有新书的时候，我总会爱不释手，不一口气读完绝不罢休。

这不，上个星期天，我和妈妈去新华书店买课外读物。我从书架上挑下一本我一直梦寐以求的《查理九世》。回到家，我 *** 还没挨着板凳，就迫不及待的读了起来。周围的一切好像不存在了，别人喊我，我也只是随便答应一声

为了看书我还闹了一个笑话。又一次，我正在看《查理九世》妈妈叫我去买盐，我走的时候，手里还拿着那本《查理九世》。我一边走，一边卡看，突然，汽车的喇叭声吓了我一跳，书“扑通”一声掉到了地上。我一看，原来我走到了马路中央。司机骂了我，我自知理亏，不好意思的笑了笑，继续一边走一边看起书来。回到家，妈妈问我“盐在哪呢？”我才发现我跟本把这件事忘了。为此，妈妈臭骂了我一顿。

读书充实了我的生活，使我变得有思想。读书已经成了我生活中必不可少的一部分。

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合肥市双岗小学地处阜阳北路西侧，坐落在濉溪新村内，创建于1957年。历经半个世纪的发展，现已拥有32个教学班，90名教师，两千余名在校生，是合肥市规模较大和影响力较强的一所学校。

踏进双岗小学，校园内青青松柏、朵朵鲜花和活泼可爱的孩子们相互辉映，功能完善的硬件设施和朝气蓬勃的师资队伍和谐统一，标准化篮球场、80米长室内塑胶跑道与多媒体计算机校园网等现代化配备，集校园文化与优雅的学习环境为一体。

经过多年来的办学实践和探索，学校逐渐确立了“关爱每一个孩子促进健康发展”的办学理念，明晰了“创建品牌学校促进内涵发展”的办学目标，以“和谐、关爱、成长”为校训统筹各项工作，营造良好育人环境，深化办学特色，从而促进学生、教师、学校全面、协调、可持续发展。

一、人文科学管理，构建和谐校园

没有爱就没有教育。学校在加强学校领导班子建设的同时，将爱的理念渗透于管理中，实施以尊重、信任、理解、宽容、赞赏、激励、参与、引导和沟通为核心的人性管理，缩短与教师、学生的心理距离，全校上下形成合力，用柔性政策创造具有亲和力的学校人文生态环境，使师生心情愉悦，工作学习有动力。

为了营造育人氛围，构筑新型校园文化，学校秉承“以优良的环境陶冶人，以集体的力量凝聚人，以人文的管理培养人”的目标，坚持服务学生、服务家长、服务社会，坚持从小事抓起，营造了一种“团结、紧张、严肃、活泼”的校园文化氛围，学校管理规范的大气候影响带动着每一个同学的进步和成长，学生自理、自律、自强、合作交际意识明显提高。为学生提供了更多的人文化的关怀，真正给孩子创造了一个安宁、和谐的美好校园。

二、丰富特色内涵，打造品牌教育

“关爱教育”已成为学校鲜明的办学特色。多年来，学校深入开展系列“关爱工程”—— 关爱社会工程、关爱环境工程、关爱“你我他”工程，拓宽了德育空间，让学生学会合作、体验成功，发挥潜能。

在此基础上，学校不断地创新特色的管理和发展。首先，集合各学科教师、助学伙伴、社会、家长的合力，互助互促，共同进步，努力挖掘学生潜在的主动性和创造性，不断优化德育手段和方法，不断发展学生的个性特长，深入发扬学校办学特色；其次，尊重孩子的差异，让每个孩子们进超市选课程。超市的课程有近40种，既有篮球、田径、排球、棋类等体育特色活动，又有竖笛、二胡、舞蹈、儿童画、书法等多项艺术特色兴趣活动，还有让孩子们动手的巧手泥人、十字绣、家政小能手和课内知识相课外延伸的童谣创作、小雨点书屋、成语故事等让学生自主选择参加自己喜欢的课。既丰富了学生课余生活，发展学生个性特长，促进学生多维成长。再者，多彩活动内容，特色内涵。如：“我的节日我做主”、“运动强体魄，歌声唱童年”、“以棋益智，棋满校园”等活动。特别是07年10月13日该校成功承办了“与奥运同行·全国群体棋牌大会暨迎奥运、迎智运、迎全运群体棋牌同下活动”中，共有六百余名学生同心迎奥运同场共对弈，既让学生在活动中享受参与的快乐，又激发了学生了解奥运，关心奥运，热爱奥运的情操。

三、创新校本教研，促进教师发展

“关爱教育”的实施一方面关注学生的发展，一方面关注教师的成长。为促进教师的自我提升和专业化发展，学校大力开展以校本研修为核心的教师培训，深入实践“三阶段两反思循环跟进”校本教研模式，通过小课题“精”研究、骨干带动、校际联动等形式，建立了多维立体的同伴互助网络，把科研、教研与教师培训融为一体，并相应地建立起完善的考核和奖励机制。

作为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《有效推进合肥地区教师的专业化发展》的子课题学校，该校结合“关爱教育”的特色，以“关注教师的成长探索促进教师群体的专业化发展策略”为研究目标，立足有效课堂教学，以课程超市（从教师的专长为基点来开发的校本课程）为载体，开展多彩的文体活动，既焕发了教师自主发展的激情和创造潜能，提升了研究力，有力地推动了教师群体的专业成长，更丰富了学生课余生活，促进了学生的多维发展，受到省课外文体专家组的肯定和赞扬，“多维互动群体发展”课题展示获全国课题展示一等奖、合肥市课题展示第一名。

自2007年以来，学校每年还以“区域联动、同课异构”的课堂教学观摩形式与省内六市九校建立联系、研讨共进。2010年4月1日，双岗小学与香港特别行政区乐善堂梁銶琚学校结为了友好学校并同台授课研讨，在教育、教学上开展了更多更广泛的交流合作。

学校还从自身发展的实际出发，先后承担了中国青少年研究中心的“低年级学生良好阅读习惯的培养与研究”、省级“构建具有学校特色的校本教研运行体系”等多项课题研究，成果显著。

教师专业素质的提升，促进学生的发展，促进了学校品位的提升。学校先后被授予“全国标兵红旗大队”、“全国‘双有’活动先进集体”、“安徽省文明单位”、“安徽省花园式学校”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省体育传统特色项目学校”、“合肥市特色小学”、“合肥市安全文明校园”、“合肥市未成年人保护示范学校”、合肥市绿色学校、“合肥市未成年人保护示范学校标兵单位”等一系列荣誉称号，先后有近千名学生在全国、省、市级以上各级各类竞赛中获奖。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，一块块奖牌，一个个荣誉，积淀了双小人的实践与思考，更激励着他们进一步解放思想，深化教育改革、强化办学特色，努力创建“优质均衡、人本和谐”的理想教育。

亲子沟通心得

最近，连续接到来自西藏、新疆、甘肃、山东、北京等地年轻妈妈打来的电话，她们困惑与孩子沟通出现障碍，有的孩子才7、8岁，就开始将母亲拒之门外。这是亲子沟通出现问题的开始，如果继续下去，随着孩子青春期自主意识和独立能力的增强，亲子沟通将成为家庭教育的最大难题。

其实，亲子沟通难就难在成人对孩子过于强硬和霸道。在孩子面前，我们总认为自己绝对正确，我们喜欢主宰孩子的一切，包括言行。

我也曾犯过这样的错误，但女儿改变了我，教我学会了以平等的态度与孩子沟通。从此，我和女儿变成了真正的朋友。

女儿写的第一封信吓了我一跳，打开了与我心灵之间的门。我公开这些信，想让更多父母和孩子分享，想告诉孩子与父母冲突时，不要封闭自己，也不要画地为牢，要主动出招；也想告诉年轻的父母，与孩子沟通是人生的最大享受，孩子带给我们的不仅是烦恼和快乐，还有智慧和对人生及世界独特的发现。

从女儿出生那天起，我开始给她记日记，总是以她为主。但从来没想过给她写信，因为有话随时可以对她说，更何况话语权牢牢地掌握在我们的手里呢！

在孩子面前，父母总觉得自己绝对正确，这种心理，好像从当上父母那天开始，就已经进入潜意识。从教孩子学吃饭、学说话、学走路开始，我们就觉得自己什么都可以教孩子。在孩子面前，我们无所不知，无所不晓，无所不能。

这种心理本能地延续着，直到有一天，孩子开始跟我们顶嘴，不顺从我们的意志，让我们恼火的时候，我们才像受到狙击一样被迫停下来反省。

收到女儿第一封信，吓了我一跳

“书信对话”是女儿主动出招的。她写给我的第一封信，像一枚重型炸弹，给我很大的震动。

在此之前，有一天，我批评她，她愤愤不平地关上门，然后，躲在屋子里，不一会儿，我桌上出现一首诗。我一边给丈夫念那首诗，一边笑：“这回我可知道什么叫愤怒出诗人了！”我和丈夫对她的举动就这样一笑了之。

后来，她调整了战略，采用“威胁＋恫吓＋提醒”战略，果然迫使我出来应战。这就是我与女儿《书信对话》故事的开始。

我收到女儿写来的第一封信，是春天的一个下午。女儿悄悄推开门，带进一股风，等我回头的时候，她已跑出去了。书桌上留下一张条：

妈妈：

你的心被弄丢了，只有你自己能找回来。

女儿

就16个字，我却反复看了很多遍……

中午，在饭桌上，她跟我顶嘴，我最不能容忍的就是孩子跟大人顶嘴，愤怒中用筷子在她的肩上用力敲了一下。她哭了。

我的心情一下变得很坏。她为什么跟我顶嘴？是她的自我意识变强？还是我的话给了她压迫感？不论是为了尊严还是面子，我都不能容忍孩子顶嘴。

我必须用武力镇压她，如果不这样，有了开头，以后她胆子会变得更大，也许会变本加厉地跟父母顶撞。

读了她的信，我有些惊讶，这么奇特的信，奇特的表达。没有抱怨和指责，也没有解释，恫吓加提醒，让你必须接招。

女儿：

真的感谢你的及时发现和提醒！不然，妈妈的心丢了还不知道，等知道了，恐怕也找不回来了。你能帮助我把心找回来吗？

妈妈

我把球踢过去，看她怎样踢回来。我用的是真诚求助法，因为我知道孩子特别喜欢逞能，尤其在大人甘拜下风或主动求助的时候。

不一会，书房的门又开了，一股风吹过，她像“快速反应部队”一样立刻出兵了。

妈妈：

你的心是被你的手和嘴巴弄丢的。以后，只要你不用手打我了，你的心就回来了，只要你少说我几句，你的心也能回来。

女儿

很显然，我的嘴巴让她厌烦，因为嘴巴像辆破马车，哒哒不停地制造噪音，也自然随时抛下情绪垃圾。妈妈总以为只要不停地说孩子，孩子就会按照我们说的做，或发生改变，却没有想到，在没有节制地说孩子的时候自己的心会丢失，成为空心人。

看着渐落的夕阳，我心怀感激地写下：

女儿：

你可知道，妈妈多么感谢你吗？感谢你真诚的帮助，让我找回来自己的心。也许，以后，我还会有丢心的时候，但我自己一定能及时发现，并立即找回来。因为你已经告诉我心丢在哪了。

以前，我从不知道，妈妈做错事是因为丢了心的缘故。丢了心，人就成了一个空心人，空心人是没有判断力的人，怎么能不出错呢？

我一定看住自己的心，你也帮妈妈看着好吗？

再一次向你表示感谢！

妈妈

小孩子的计谋---第二封信

没想到，我的热情回应，激发了女儿的兴致，她像发现自由通道一样，把平时特别想说，但没有机会，或被大人的气势压下去的想法写在信里。

有一天，她画画，爸爸站在边上看，不停地纠正她。说她画得不像，一连六次要求她重画。最后，她一边流泪，一边画。

此刻她的心已经不在画上，而且有股气正在和爸爸顶着。这种状态是最坏的状态，多持续一分钟都不好，因为不满和怨恨已经弥漫在父女之间，爸爸所有的教诲都将白费。我去救驾，给她找了个台阶下。

那天晚上，我收到她的第二封信：

妈妈：

小孩子画画不光用眼睛，还用心呢！小孩子的眼睛和大人的眼睛不一样，心就更不一样了。大人看不好看的画，小孩子喜欢。你知道这是为什么吗？

女儿

她学会踢球法了。

为了让我跟着她的思路走，她抛给我一个问号，我不能不接她的话茬，只要我接，对话就能持续下去，她的心里话就可以接着说。

女儿：

你说的问题，有点深奥，妈妈不懂，你能详细给我讲讲吗？

妈妈

我特别想知道，小孩子的心和大人有什么不一样，更想看她如何表达自己的想法。

小孩子都好为人师，尤其是给父母当老师，如果以请教的口气问她，她就会兴奋起来。如果能用这么简单的方式激发出孩子思考的热情和兴趣，实在是善莫大焉。

妈妈：

人都有眼睛，可人看东西是不一样的。比如说月亮吧：月亮是黄颜色的，可你看它的时候，心里有个幻想，幻想告诉你月亮是橘红的，你就会画出橘红色来。我的心里也有一个幻想，眼睛和心里的那个幻想一接通，我看月亮就是淡黄的，或者是橘黄的。这不是你的错，也不是我的错。因为我们心中的幻想不同。

妈妈，人心里想啥，就会画出啥来，画画不光用眼睛，还用心呢。一个人的眼睛一个样，因为一个人的心一个样。所以画出的画不一样。

女儿

这番话，她平时一定说不出来，我确信。为什么呢？

因为人的大脑神经细胞在没有接受外界刺激的时候，没有那么活跃，一旦接受刺激，就像被点燃的火把，在自我燃烧中把周围照亮。

孩子跟大人发生冲突的时候，所有的细胞都会为此而变得异常活跃，帮助她寻求解决冲突的办法，思考就在这样的时候出现了。

女儿：

你讲得真精彩。我终于明白了，为什么有很多画我看不懂，是因为我不理解画家的心。我喜欢儿童画，可我从没有深入到儿童的心灵世界中去，所以，我只是喜欢儿童画的色彩和自由的想象。经你这么一说，我才真正懂了，儿童画为什么那么美，就是因为儿童的心灵太美丽了。儿童画的不是一个现实的世界，而是你们心灵的世界。对吗？

以前，我和爸爸，经常为你画得不写实，画得不像批评你，而且态度很严厉，经常批得你痛哭流涕才肯罢休。爸爸妈妈错了，自己不会用心去看世界，自然不会用心看孩子的画了。

雨奇，你长大了，你会表达自己的思想了。你知道，你的思想对妈妈意味着什么吗？如同一服返老还童的灵丹妙药。你不总说长大了给妈妈发明一种长生不老药吗？现在，你已经发明出来了。你的思想天天都给妈妈日渐衰老的生命注入生机与活力。我真的感谢你！

希望经常收到你的信。

妈妈

从这封信开始，我发现了一种新的教育方法---激励对话法。

激励对话法非常简单，不断地把话题抛给孩子，激发她动脑，让她的大脑自动运转。这样的方法古已有之。孔子和弟子，苏格拉底和弟子都采用问答对话法。这是人类最具启发性的教育方式，也是最有效的方式。

对话对思维的刺激是独特的，通过一来一往，激活大脑神经细胞，让心灵随时敞开着，思想随时处于流动状态。

孩子不光听我们说，他们也在想---第三次通信

孩子的想法是奇妙的，不论做什么，一旦尝到甜头，就会不断地重复某种行为。

人对食物有记忆，所以，童年喜欢吃的东西，记忆特别深。吸烟为什么上瘾？因为吸烟刺激大脑神经细胞处于活跃的状态，那种状态会产生愉悦感，因为细胞有记忆，一旦那种记忆被储存，窗口就无法关闭。

思维活跃来自大脑细胞的活跃。学习就是不断地激活大脑细胞，使细胞总处于兴奋状态：像流动的水，不腐；像经常磨的刀，不钝；经常弹奏的琴弦，不走音。

妈妈：

今天，我在课堂上学会一句话：“人生拥有友谊最快乐。”我觉得这句话只对一半，你说呢？

女儿

女儿开始分辨正误，学习独立思考了。她开始不再全盘地接受一个成人世界的定义，开始学会从字缝里发现问题。

看到这封短信，我特别高兴，比她考试得100分还高兴。因为她开始以自己的体会来分辨事物，分辨从他人那里接受来的思想。

她敢于怀疑课堂上接受的知识，她以自己的经验来衡量这句话的准确性。

这就是生命内在的成长，虽然是一个很细小的思考，但可以看见孩子思维在运转，生命的枝叶在增长。

我要继续激励她，给她加油，点火。

女儿：

你学会动脑子想问题了。你能告诉我，为什么这句话只对一半吗？把你的想法说给我听听好吗？

妈妈

我这次抛出一条长线，想钓出她的想法，钓鱼者所用的哲学是把带诱饵的线抛出去，然后，坐在岸上，静心等待，等待鱼儿上钩。

妈妈：

人有了友谊是挺快乐的。但不是只有友谊能给人带来快乐呀。比如我吧，能把我心里想法痛痛快快地说出来，就是快乐。妈妈，我知道你的快乐就是把自己要说的话写在书里。每个人的快乐是不一样的。小偷的快乐是能偷到东西，再说，有的人不懂得友谊。他怎么能从友谊中得到快乐呢？

女儿

她学会了站在不同的立场，从不同的角度发现不同的快乐，她的思考来自她会换位思考了。孩子接受任何信息，都不是被动的，她有分辨力，这是人的一种本能。孩子想的很多问题与考试无关，但她不能控制地要想，而这些想法正是孩子自我学习和成长的过程，这个过程是课本学习不可代替的。

女儿：

你说得有道理，每个人都有自己的快乐。那个说“人生拥有友谊最快乐的”人，他是从友谊中感受到了快乐，并急于把自己感受到的快乐分享给别人。是这样吗？

多听听不同人心灵的声音，你能学会理解、欣赏和宽容每一个人。世界的丰富多彩是由丰富多彩的人创造的。

时刻等待着你对生活又有新的发现和思考。

妈妈

在与女儿通信的时候，我学会节省语言，我说得越少，越具有激发性，她的思考的热情就越高。激励她思考，是与女儿对话中我感受到的特别快乐的事情。因为很多模糊不清的想法在与孩子的撞击中变得清晰了。

都说母亲是孩子人生的第一所学校，那孩子不也是启迪母亲发现生命的一所学校吗？

孩子天生是哲学家---第四次通信

几年前，听一个朋友说，有一本书的名字叫《孩子是哲学家》，对这本书我抱有浓厚的兴趣，一直想找来读，但总是没有找到。

每个孩子小时候，都向父母提出过只有哲学家思考的大问题，比如：太阳为什么早晨从东边出来？月亮为什么晚上升起？比如，人是从哪里来的？人为什么会死？人怎样才能不死？

有一天，女儿的来信让我激动。她在思考人的自相矛盾心理，人为什么会跟自己打架？我们通常说的理性和感情的冲突，被女儿认为是大脑和心灵的冲突。而这些冲突从来没有间断，所以人的想法像涌动的大海，从来没有宁静……

妈妈：

我今天发现了一个新的问题：人有时用大脑想事，有时用心想事。心和大脑想的不一样，它俩经常闹矛盾。

大脑和心拧着。有时不知道该听谁的。

今天，我在小卖部买东西，大脑说：买吧，心说：花钱太多了。心舍不得花钱。可大脑又鼓动我买吧，买吧。你猜最后怎么样，听大脑的心埋怨我，买了是心后悔，不买是大脑后悔。大脑和心要是想不到一块，就得后悔。

能不能想一个不后悔的办法呢？怎么能让大脑和心想到一块呢？

女儿

孩子的思考来自生命最直接的感受，感受越强烈，刺激思考的问题越多。“自相矛盾”的成语故事，传递了人类的一种心理。这个成语不是通过文字传递的，而是以每代人的生命体验传承着。

中国成语故事有是很多心理学的经典，像“叶公好龙”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”等，这些心理活动被凝固在文字里，经过一代代人的体会化解，凝固，变成了心灵的雕塑。

每个孩子在成长中都有哲学的思考，因为来自生命的感受总在迫使他们思考，生命的智慧之门也就这样被开启了。

女儿：

你发现了一个大问题。一个妈妈从来没有想明白的问题。原来，人的很多痛苦是大脑和心想不到一起造成的。不光买东西，大脑和心想不到一块，做事与人交往也经常遇到这样的情况。这个问题我也说不清楚，我们一起来想想办法好吗？

热切地期待着你不断地冒出新的思想火花！

妈妈

我没有直接回答她的问题，不回答可以给她留一片空白，让她自己去想像和填补，思想需要空间，孩子喜欢自己寻找答案。如果我回答了，或找出哲学的书，讲一大套理论，她的心被塞满了，继续探索和思考的热情就会削减。不要给孩子现成的答案，要让孩子一直保持寻找和思考的状态。

给孩子明确的答复---第五次通信

妈妈：

我准备了一个通信本，希望以后，我们用这个本把想说的话都说出来，好吗？

我现在遇到一个问题，如果一个人天天都做不好事情，那这个人会怎样？如果你有什么好东西，别人非要看，可是，你不想给她看，她就拿不跟你玩来威胁你，你会怎样做？你是为了能跟她玩给她看呢？还是宁可不跟她玩不给她看？请回答。

女儿

她的问题具体了，有了具体的指向。孩子生活在现实之中，每遇到一些事情，都会引发孩子的思考，与人交往有些想不通的事；遭到成人否定的时候；做不好一件事，失去信心以后，这些小事情都会影响孩子的心情，如果经常被这些小事缠绕，注意力就会分散，我必须给她明确的答复，让她从眼前的烦恼中走出来。

女儿：

我曾是你的秘密故事城，现在，我们又有秘密故事本。我们天天在这里写故事，那我们的故事就会越来越多。十年以后，我们拥有的就不是一个故事城了，而是一个故事国。你就当故事王国的国王怎么样？

现在，你遇到了难题，想得到我的帮助对吗？

你长大了，学会了寻找帮助的方法，学会了思考问题，妈妈真的为你高兴！

下面我来回答你的问题∶

你说一个人天天都做不好事情，这是不可能的。她一定能做好她喜欢做的事，那些她不喜欢做的事，因为她没有用心去做，自然做不好。

我有一个好办法，能让每个孩子高兴愉快地做好每一件事，你信不信？请把耳朵伸过来，我告诉你一个绝招。不管做什么事，在做之前，先问自己，世界上还有这么好玩的事吗？那我先玩玩，怎样才能玩得高兴呢？那就开动生命的所有器官，全身心地投入，人一高兴，就能把事情做好。

如果我不想给别人看一样东西，即使别人威胁我，我也不给看。她不跟我玩，我就快乐地跟自己玩，或者跟别人玩。不要怕失去而做自己不愿意做的事。

妈妈

孩子在遇到各种新鲜的事，在与不同的人交往的时候，会被各种顾虑、恐惧和不安所困扰。在孩子求助的时候，要及时地给予帮助，教给她方法。

为了讨好别人，为了某种好处，放弃自己的意愿，委屈地不情愿地做违心的事，做多了，心理上就会积累一些痛苦和自我矛盾，时间久了，就会患病。很多心理疾病是不断积累的，大量的负面信息就像侵入体内的病毒一样随着时间在繁衍。给孩子一个健康的心灵，就要不断地帮助孩子清除思想和情绪垃圾。明确地告诉孩子什么事可做，什么事不可做。

孩子喜欢说真话---第六次通信

有一次，女儿画画，又挨爸爸批评，她撅着嘴生气，这次没有哭，显然是开始对抗。我写了张条给她：

女儿：

你要理解爸爸，为了让你学画画，爸爸风里雨里送你，给你买了那么多画册，对你真是用心良苦啊！

妈妈

我以为用这样的方式，可能会唤醒女儿懂得珍惜，理解爸爸的良苦用心，没有想到，女儿完全站在另外一个立场上看待这件事。

妈妈：

爸爸为什么不把良苦的心用在自己身上，偏偏要用在我身上。我不接受吧，不好意思，接受了，做不好，还得挨批。

女儿

孩子在想，你既然喜欢画画，为什么不自己去做，而要我去做。而她提出的“爸爸怎么不把良苦的心用在自己身上”的问题，又非常值得我们思考。

显然孩子不会理解父母的想法，自然也不会珍惜我们所花的心思。

孩子是一个独立的人，有自己的想法和意愿，不是因为她是我们的孩子，就什么都该听我们的。我们太喜欢把自己的意愿强加给孩子了，并以为只要我们为此做出牺牲，孩子就该做好。这是不是我们常犯的错误呢？

孩子像一面镜子，让我们不断地照出自己身上的污点。

大人和孩子之间，本来没有隔阂，因为大人曾经是孩子，孩子的想法、愿望、快乐和忧伤大人曾经都有过。后来，有了孩子后大人变了，大人总站在大人的立场想事情，观察孩子，要求孩子。结果，话说不到孩子的心里去，孩子默默地拒绝，把大人的话当作耳旁风，或者从这个耳朵进去，从那个耳朵出来，大人尽管磨破嘴皮，也没有几句z话被记住。

如果我们站在孩子的立场，将心比心地体会孩子的感受和想法，是不是和孩子很容易就沟通了呢。

孩子的神眼---第七次通信

妈妈：

你知道大人为什么教不好孩子吗？因为大人不懂小孩的心，小孩子个个都有神眼，能看见大人看不见的东西，想大人想不出来的东西。大人嘴上说的和做的不一样，小孩都知道。你知道为什么孩子都喜欢你吗？因为你有一颗小孩心，能跟我们想到一块儿。

女儿

从女儿身上，我真的发现了孩子的神眼，孩子有自己的观察能力，不完全听大人的，经常把大人的所作所为跟所说的进行比较，然后得出结论。

雨奇：

妈妈相信小孩儿各个都有神眼，要不你们怎么能读懂大人，而大人却读不懂你们呢？我真高兴你们都喜欢我，这样我就永远不会老了。

妈妈

孩子小的时候，经常有一个动作，就是拉扯父母的衣襟，让父母蹲下身来抱他。在精神和情感世界，孩子也会经常拉扯我们，希望我们蹲下身来，跟他在一个平台上见他所能见的，听他所能听的。小孩心不就是童心吗？

做父母的有童心才能真正读懂孩子。

在两种评价之中---第八次通信